-Педагог школы О.В. Турбина познакомила детей с термином "толерантность", в основе которого лежит понятие "доброта". Ребята размышляли о том, что такое доброта, какого человека можно назвать добрым, какие поступки его украшают. Обучающиеся приводили примеры своих добрых дел. Ребята не остались равнодушными к игре "Я в мире, мир во мне ", передавая клубочек, говорили друг другу тёплые дружеские слова, а затем на смайликах писали добрые пожелания. На тематическом классном часе - «Береги здоровье» ребята проявили заботу к своему здоровью и здоровью своих близких, вспомнили о хороших и вредных привычках, учились давать советы друг другу. Через все мероприятие красной нитью прошло утверждение: «Мы все разные, но мы едины!» Также ребята 8-9 «К» класса приняли участие в акциях «Спасибо, мама!», «Завтрак для мамы», прислали фото мам со словами любви и благодарности по отношению к ней и сняли видео, где самостоятельно готовили завтрак для мамы. Итогом мероприятий, стало видео-поздравление от всего класса.
-Занятия учителя начальных классов Глебец Е.Е., направленное на развитие эмоционального интеллекта учащихся 2-3 классов, способствовало формированию важных социальных компетенций. Дети учились осознавать собственные чувства и понимать эмоции окружающих, что является основой успешного взаимодействия в коллективе. Умение выражать эмоции конструктивно помогает предотвращать конфликты и развивать эмпатию, способствуя созданию позитивной атмосферы в классе. Такие занятия ориентированы на развитие коммуникативных навыков, уверенности в себе и способности эффективно решать межличностные проблемы.
- Проведенные учителем физической культуры Казаковой Н.В., подвижные нейроигры для первоклассников являются эффективным методом улучшения физического и психического здоровья детей, особенно тех, кто имеет ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). Нейроигры стимулируют мозговую активность, развивают координацию движений, внимание и память. Они помогают детям адаптироваться к учебной среде, повышают мотивацию к обучению и создают условия для успешной социализации. Таким образом, применение подобных методик в образовательном процессе положительно влияет на всестороннее развитие детей с особыми потребностями.
-Учитель Ворончихина В.Р. организовала творческие мастерские для обучающихся 5-7 классов. В преддверии праздника «День матери», ребята делали поделки своими руками, рисовали плакаты с поздравлениями. 23 ноября организовали праздник для самых близких, для своих мам. Дети рассказывали стихи, пели частушки и песни. Мамы принимали участие в конкурсах и сценках. Основная цель таких мероприятий – индивидуальность каждого человека, однако объединяет всех нас общее чувство любви и привязанности к родным.
-Учитель-логопед Жилкова Н.В. провела с ребятами 1-3 классов занятие «Наша страна - детство». Цель такого занятия - развитие связной речи детей, расширение словарного запаса и формирование правильного произношения звуков и словоформ. Ребята учились выражать свою любовь и уважение словами и действиями. Логопедическое занятие, для обучающихся с тяжелыми интеллектуальными нарушениями, «Поздравление для мамы» Наталья Владимировна провела с целью развития коммуникативных навыков (общение со сверстниками, со взрослыми), а также с целью обогащения и совершенствования речевых средств.
- Занятие педагога-психолога Ралько Е.В. «Учимся общаться» (5-7 класс) и «Ты мне – я тебе»» (для 8-9 класса), направленно на формирование у учеников важной социальной компетентности – умения эффективно общаться. Развитее коммуникативных навыков позволяет школьниками лучше взаимодействовать друг с другом, разрешать конфликтные ситуации и строить здоровые отношения в коллективе. Формирование этих навыков способствует успешной адаптации к школьной среде и готовит подростков к самостоятельной жизни.
- Дефектолог/учитель начальных классов, Рябцева Н.М. провела открытое районное занятие поформированию функциональной грамотности через тему «Потребительская корзина». Занятие было организовано длядетей, как с нормой интеллекта, так и с особыми образовательными потребностями. Ее подход подчеркивает ключевые принципы инклюзивного образования, среди которых важное значение имеет индивидуализация учебного процесса и использование методов, стимулирующих личностное развитие и социальную адаптацию обучающихся.
Мероприятия прошли активно и познавательно! Подобные акции являются примером успешной интеграции обучающихся, имеющих особые образовательныепотребности, всоциум, создавая благоприятные условия для полноценного развития личности ребенка.Обучающиеся начинают ощущать себя активными участниками жизни общества, приобретая чувство собственной значимости.
Педагог-психолог Ралько Е.В.
Фотографии
